Технологическая карта урока английского языка "Качества" для обучающихся 4 класса

Этапы урока, цель этапа

Планируемый результат этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Интерактивная модель

1. Мотивация к учебной деятельности

- Создание благоприятной психологической атмосферы;

- Появление интереса обучающихся к будущей деятельности

Обучающиеся

1. спокойны, расслаблены, настроены на работу

2. определили цель, план урока и объяснили их личную значимость

Встречает обучающихся на входе, приветствует в соответствии с выбором и направляет к месту рассадки (коврики на полу)

Заходят в учебный кабинет, выбирают способ приветствия учителя (показывают на карточки hug - объятия, clap - хлопок, bow - наклон) и рассаживаются

У-О

Задает вопрос «Как дела?», отвечает на встречный вопрос обучающихся

Отвечают на вопрос «Как дела?», задают встречный вопрос учителю

У-ООО

Проводит фонетическую разминку (звуки, которые будут в новых словах)

Повторяют за учителем

У-ООО

Обращает внимание обучающихся на карточки, лежащие на ковриках

Берут карточки, читают написанные на них слова

У-ООО

Наводит обучающихся на мысль о теме урока, цели и его важности, связи с общей изучаемой темой (задает вопросы: Как связана тема этого урока и общей изучаемой темы? Зачем нам изучать слова? Как мы их будем изучать?)

Высказывают предположения о теме урока и его важности, устанавливают связь

У-ООО

Интересуется профессиональным самоопределением обучающихся (Вы уже думали о том, кем хотели бы стать в будущем?) Спрашивает Можно ли разделить профессии на мужские и женские? Приведите примеры.

Рассказывают о профессиональном самоопределении, отвечают на вопросы, приводят примеры

У-ООО

Знакомит обучающихся с историческим фактом о юной девушке из высшего общества, которая проходила службу в армии в звании лейтенанта, загадывает загадку Кем работала эта девушка? Как ее звали? Устанавливает правила: на слайде зашифровано название профессии. Вы будете выполнять задания, за которые можете получить 1-4 буквы. В конце урока из полученных букв нужно будет составить слово.

Читают текст со слайда, высказывают предположения, выражают готовность к деятельности

У-ООО

2. Актуализация знаний

- повторить названия профессий

Обучающиеся знают названия профессий

Предлагает обучающимся игру «Музыкальная викторина» на повторение профессий

Играют в игру «Музыкальная викторина» и повторяют названия профессий

У-ООО

ООО-ООО

Перемещает обучающихся за парты

Перемещаются за парты

ООО-ООО

Записывает число и тему урока

Записывают в тетрадях число и тему урока

У-ООО

3. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- знакомство с новыми словами, первичное закрепление;

- выявление границы знания и незнания

Обучающиеся:

1. Соотнесли зрительный образ слова со звуковым;

2. Проговорили слова;

3. Установили границу знания/незнания

Рассказывает обучающимся о важности личностных качеств в мире профессий, ценности профессионалов, HR-менеджерах

Слушают и принимают информацию

У-ООО

Обращает внимание обучающихся на карточки, лежащие на партах, предлагает про себя прочитать слова

Читают про себя новые слова

У-ООО

Предлагает обучающимся прослушать видео-вакансию и вывесить на доску карточки с теми словами, которые они услышат (текст звучит дважды). Обращает внимании на то, что карточек со словами больше, чем количество слов, которые услышат обучающиеся

Слушают текст видео-вакансии дважды, делают выбор и вывешивают услышанные слова на доску, записывают в тетрадь

У-ООО

Разбирает правила чтения каждого слова, проговаривают слова с разной интонацией, мальчики-девочки

Повторяют слова за учителем, проговаривают хором самостоятельно

У-ООО

ООО-ООО

Предлагает обучающимся поиграть в «Собери слово» (динамическая пауза)

Играют в игру «Собери слово»

У-ООО

Просит обучающихся выполнить пробное действие – ответить «Are you polite?» (Ты вежливый?)

Определяют границу знания/незнания (скажут, что они не знают этих слов)

У-ООО

4. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

- найти способ разрешения проблемы, выбрать методы и средства

Обучающиеся нашли способ разрешения проблемы, выбрали методы и средства

Предлагает обучающимся найти способ разрешения проблемы (поиск значений новых слов), выбрать методы и средства.

Как мы будем переводить слова? Где мы можем найти перевод? С помощью чего?

Предлагают способы разрешения проблемы, выбирают методы и средства.

У-ООО

5. Реализация построенного проекта

- найти значения новых слов

Обучающиеся реализовали построенный проект

Выдает обучающимся средства для поиска значений новых слов

- с помощью учителя (демонстрирует таблицу с синонимами);

- с помощью онлайн словаря (дает телефон);

Предоставляет выбор способа деятельности

Ищут значения новых слов выбранным способом, вывешивают переводы на доску, записывают в тетрадь

ООО

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- применить новые слова в известной ранее грамматической структуре

Обучающиеся проговорили по цепочке «Вопрос-ответ» с использованием новых слов

Демонстрирует обучающимся опорную схему «Вопрос-ответ», задает вопрос первому обучающемуся и отвечает на вопрос последнего

Первый обучающийся отвечает на вопрос учителю, задает вопрос следующему обучающемуся, и так до последнего обучающегося. Последний обучающийся задает вопрос учителю

У-ООО

ООО-ООО

7. Этап самостоятельной работы

- Составить, записать и произнести фразу, используя опорную схему

Обучающиеся

1. Составили и записали фразу, используя опорную схему;

2. Провели взаимопроверку написанного;

3. Произнесли фразу, используя опорную схему

Демонстрирует обучающимся опорную схему «I can (can’t) be a …, because I’m (not) …, …, … .»

Составляют и записывают фразу, используя опорную схему;

Проводят взаимопроверку написанного;

Произносят фразу, используя опорную схему по мере готовности

У-ООО

ООО-ООО

8. Заключительный этап

- Рефлексия

Обучающиеся

1. Разгадали загадку (собрали из букв слово);

2. Выразили свои эмоции;

3. Заполнили рефлексивные листы

Дает обучающимся возможность собрать из букв слово, задает наводящие вопросы, подводит итог, прощается

Собирают из букв слово, угадывают кем была девушка из загадки, выражают свои мысли и эмоции об уроке, прощаются

У-ООО